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评建简报(第6期)
发布时间:2018-10-31   浏览次数:

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评建动态

我校女教职工在省第二届“书香天使”读书活动中获佳绩

外国语学院举行教师教学技能大赛

数学与计算机学院成功举办2018年度教师教学技能竞赛院内选拔赛

体育学院前往省第十四届运动会现场进行教学实践活动

我院学生获第十届全国大学生房地产策划大赛华东赛区二等奖

我校学生在安徽省第三届大学生财税技能大赛中喜获佳绩

机电工程学院召开2019届毕业生实习就业双选会工作会议

外国语学院学术院长朱跃来校作报告

文学与传媒学院举行学习贯彻落实全国教育大会精神专题宣讲会

学校举办课堂教学改革和课程思政专场报告会

 

评建知识

全国高校本科教学基本状态数据库在审核评估中发挥什么作用

审核评估有哪些程序

学校应准备哪些评建工作材料

审核评估专家进??疾斓?span>5种主要方法

审核评估专家进??疾斓摹鞍俗忠鳌?/span>


评建动态☆

我校女教职工在省第二届“书香天使”读书活动中获佳绩

近日,安徽省第二届女教职工“书香天使”读书活动作品评选结果揭晓,我校共有11件作品获奖,其中一等奖2件、二等奖1件、三等奖8件?;窠弊髌钒魑?、家书、视频和摄影作品等。我校工会荣获优秀组织奖。

本次“书香天使”读书活动以“引领女性阅读、建设文明家庭”为主题,旨在深入学习贯彻落实党的十九大精神,培育践行社会主义核心价值观,弘扬中华民族传统家庭美德,建设文明家庭,推动全民阅读活动深入基层。

获奖名单

  

(供稿:工会)

外国语学院举行教师教学技能大赛

为迎接本科教学工作审核性评估,切实提高教师教学水平和课堂教学质量,外国语学院从开学以来就启动了课堂教学“人人过关”活动。1017日下午外国语学院在博学阶301举行了教师教学技能大赛,共有9位教师参加比赛,其他教师都列席旁听。

在大赛开始前,外国语学院院长方瑞芬就本次活动的目的和意义进行了介绍。她希望全体教师要以此为契机相互学习相互提高,努力提高外国语学院教师教学水平和课堂教学质量,不断加强教学改革。随后9位选手根据抽签顺序依次进行了20分钟左右的课堂教学展示。

最后,曹叔荣、唐玫分获一、二名,她们将代表外国语学院参加学校的比赛。

(供稿:外国语学院)

数学与计算机学院成功举办2018年度教师教学技能竞赛院内选拔赛

1020日上午,我院在博奕北402智慧教室成功举办2018年度教师教学技能竞赛院内选拔赛。副院长潘杨友、院党总支副书记朱勇、院学术委员会主任李小新及四位教研室主任担任竞赛评委,院内各教研室的教师代表参加了此次比赛,竞赛由潘杨友主持。

按照竞赛要求,为调动广大教师的积极性,我院仍按照个人申报、教研室推荐、院内比赛的程序进行。为了公平公正,评委由我院六位副高级以上职称人员和教研室主任担任。严格按照评分标准进行打分,经7位评委的综合打分,最后推选出张永和黄婷老师代表我院参加全校的教学技能竞赛。

本次比赛为全院教师提供一个相互学习、交流、提高的平台,对课堂教学方法和手段的改革与创新有着一定的促进作用,对提升教师整体的教学能力和教学质量起到了推动作用。

(供稿:数学与计算机学院)

体育学院前往省第十四届运动会现场进行教学实践活动

201810月中下旬,体育学院组织16级学生前往蚌埠市观摩学习第十四届省运会田径和健美操教学实践活动,此次活动由体育学院领导班子成员带队,有230余人参加,9名专业教师参与了指导。

通过教学实践,学生增长了见识、丰富了专业知识,拓宽了视野,进一步培养了专业知识能力、赛事组织能力和团结协作的精神,也促进了学生与教师之间、学生与学生之间的交流,达到了预期的效果。

(供稿:体育学院)

我院学生获第十届全国大学生房地产策划大赛华东赛区二等奖

1021日,第十届全国大学生房地产策划大赛暨首届全国大学生投资分析案例大赛华东赛区复赛在华东师范大学落下帷幕。我校管理与法学院房地产开发与管理专业学生李梦寒、路波、卞凯、高敏、张珂(指导教师:贾丽、徐成林、周柱武),荣获华东赛区二等奖。

有来自华东地区20所高校的29支队伍参加比赛。比赛以演讲展示的方式,通过对房地产项目环境分析,项目定位、产品设计、营销策略、经济分析、特色与创新等方面的讲解,展现策划内容。

本次大赛由中国房地产业协会指导,中国建设教育协会主办,旨在探索房地产产学研用一体化创新改革,拓展大学生的专业眼界,增进大学生实战就业机会。

(供稿:管理与法学院)

我校学生在安徽省第三届大学生财税技能大赛中喜获佳绩

1021日,2018年“航信杯”安徽省第三届大学生财税技能大赛(本科组)在合肥学院举行,我校由商学院学生组成的2支学生团队分获一等奖和二等奖。

通过前期初赛选拔,来自全省30所本科院校的52个代表队,200名选手进入决赛。经过激烈的角逐,我校商学院学生江庆俊、褚梦成、马立颖和黄雅楠团队(指导教师:谭庆、张林森)获得一等奖,商学院学生公言悦、高珊、李晨诚和秦莉莉团队(指导教师:谭庆、程艳)获得二等奖。

2018年“航信杯”第三届安徽省大学生财税技能大赛是由安徽省教育厅主办、安徽财经大学与合肥学院承办、安徽航天信息科技有限公司协办的省级B类赛事。

(供稿:商学院)

机电工程学院召开2019届毕业生实习就业双选会工作会议

为贯彻落实学校有关毕业生实习就业工作的要求,努力实现毕业生充分优质实习就业。1022日上午,我院召开2019届毕业生实习就业双选会工作会议,双选会工作领导小组全体成员及各教研室主任参加,会议由院长孙佐主持。

孙佐首先宣读了《机电工程学院2019届毕业生实习就业双选会工作方案》,并就方案的重点内容做了详细介绍。与会人员围绕工作方案进行了充分的讨论并提出了一些较好的建议。

党总支副书记王永金在总结讲话时强调:一是要提高认识,认真落实,确保双选会安全有序进行;二是毕业班辅导员要深入班级,召开主题班会,宣传动员好毕业生参加此次双选会;三是双选会工作领导小组成员要加强沟通协调,及时应对可能出现的突发情况;四是要热情周到地服务好招聘企业,深化与企业的长期合作事宜。

会议还讨论和研究了毕业生实习就业等具体事项。

(供稿:机电工程学院)

外国语学院学术院长朱跃来校作报告

1022日下午,外国语学院学术院长朱跃教授来校作报告。副校长阳光宁应邀出席,外国语学院党政班子和部分教师参加了报告会。报告会由外国语学院院长方瑞芬主持。

在报告会开始前,举行了学术院长聘任仪式。阳光宁代表学校对教育部评估专家、安徽大学原外语学院院长朱跃教授应邀担任外院学术院长表示诚挚欢迎和感谢。他指出,近年来池州学院为落实学校发展规划不断努力,在推进我校创建应用型高水平大学的进程中取得一定成绩。他希望朱跃教授为外院学科规划与评估工作把关,推进外院的学科建设与专业规划,将外国语学院的教科研究工作和人才培养搞好,在学科建设和人才培养等方面引领外院更上一层楼。朱跃教授对被聘为学术院长表示感谢。他表示将竭力为外院贡献力量,尽职尽责,把学术院长做好,不负期望。

随后,朱跃教授作了题为《把握审核评估方案,做好审核评估准备》的报告,他结合评估经验和教育部评估要求从多个方面讲述教师在迎评中应如何准备以及特别需要注意哪些方面。报告结束后,朱跃教授和外国语学院班子成员及教研室主任进行了座谈,共同探讨了学科建设和评估方面的问题。

(供稿:外国语学院)

文学与传媒学院举行学习贯彻落实全国教育大会精神专题宣讲会

1024日下午,文学与传媒学院在博物北会议室举行学习贯彻落实全国教育大会精神专题宣讲会,院党总支副书记许思友为全体教职工宣讲了全国教育大会精神。

许思友从充分认识全国教育大会的重大意义、深入学习领会习近平总书记关于教育的重要论述、扎实推进加快教育现代化的重要任务和全力确保教育大会精神落实落地四个方面宣讲了大会精神。他强调,习近平总书记在大会上发表的重要讲话,深刻总结了党的十八大以来我国教育事业发展取得的显著成就,深入分析了教育工作面临的新形势新任务,科学回答了关系我国教育现代化的几个重大问题,是指导新形势下做好教育工作的纲领性文献,是办好人民满意的教育的行动指南。

会议要求,要把学习贯彻落实习近平总书记重要讲话和全国教育大会精神作为学院当前一项重要的政治任务,全体教职工要提高思想认识,强化责任意识、大局意识和担当意识,创新学习形式和工作方法,把深入学习贯彻大会精神与我院当前积极推动迎评促建、深化内涵建设等重点工作结合起来,全面落实立德树人的根本任务,确保全国教育大会精神落地落细落实。

(供稿:文学与传媒学院)

学校举办课堂教学改革和课程思政专场报告会

为了深入推进课堂教学改革,提高教育教学质量,按照“教学活动月”的总体安排,1025日,我校在行政南二楼会议室举行课堂教学改革和课程思政专场报告会。各二级学院分管教学副院长、教学办公室主任、教研室主任、青年教师代表等共130余人参加会议。

华东师范大学地理科学学院高级工程师柳林和华东师范大学马克思主义学院副院长、硕导龚咏梅分别做了《混合式教学模式在通识精品课程中的运用——以<城市建设与工程地质>为例》和《华东师范大学的课程思政教育教学改革:以<无机化学><中国智慧>为例》两场报告会。报告中,柳林介绍了通识课程需解决的教学问题,分析了课程目标受众的特点,探讨了课程定位原则和重点,展示了混合式教学模式在在线教学平台上的运用。顾咏梅介绍了华东师范大学在课程思政方面的经典做法,并结合具体课程解读了如何使专业教育与思政教育实现同向同行,真正实现全过程、全方位、全员立体化育人,提高人才培养质量。

两位专家的报告针对当前的教育热点深入浅出,具有很强的实操性,教师们反响热烈。

会议期间,龚咏梅还与我校马克思主义学院就如何更好地开展思想政治理论课教育教学进行了深入座谈。

(供稿:教务处)

  

  

  

  

  

  

  

评建知识☆

全国高校本科教学基本状态数据库在审核评估中发挥什么作用

全国高校本科教学基本状态数据库本身既是“五位一体”评估制度的一个组成部分,同时在审核评估中,也全程为学校的自评自建和评估专家进??疾焯峁┓?。
        首先,学校进行数据采集的过程是一次对教学活动的全面梳理,有利于学校深入剖析自身的优势与不足;其次,数据采集过程帮助参评学校完成了评估数据信息积累,为参评学校撰写《自评报告》提供了重要支撑材料;最后,学校的教学活动在数据库中得到了全方位、数字化的再现,减少了文字材料,减轻了工作负担。
        评估机构可以通过教学基本状态数据库形成《教学基本状态数据分析报告》,供评估专家考察使用。评估专家可以在进校前通过审阅《教学基本状态数据分析报告》,了解学?;厩榭?,确定考察重点、难点,明确考察目标和考察方式。评估期间,教学基本状态数据库还可为专家提供了客观、系统的学校状态数据,使评估专家在评估过程中可以随时查询学校原始数据,获得对参评学校全面深入的了解,降低考察工作强度。而且,数据与实地考察相互印证,也为评估专家撰写评估报告提供了有力的事实和数据依据,使评估专家的判断更加系统、科学。

审核评估有哪些程序

1.学校自评

参评学校根据《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》及上一次本科教学工作评估存在问题的整改情况,结合自身实际,认真开展自我评估,按要求填报本科教学基本状态数据,在此基础上形成《自评报告》,同时提交各年度《本科教学质量报告》。
        2.专家进??疾?/span>

审核评估组织机构对参评学校提供的本科教学基本状态数据进行分析,形成数据分析报告。评估专家组在审核参评学?!蹲云辣ǜ妗贰侗究平萄е柿勘ǜ妗芳啊督萄Щ咀刺莘治霰ǜ妗坊∩?,通过查阅材料、个别访谈、集体访谈、考察教学设施与公共服务设施、观摩课堂教学与实践教学等形式,对参评学校教学工作做出客观评价。形成写实性《评估专家组审核评估报告》。

3.结论审议与审核报告发布

各?。ㄇ?、市)教育行政部门和教育部评估中心,按年度将所组织的审核评估情况形成总结报告。教育部评估专家委员会对年度评估结果进行审议,公布审议结果。教育部评估中心和各地教育行政部门分别发布参评高校的审核评估报告。

4.持续改进

参评学校要根据审核评估中提出的问题及建议进行整改。有关教育行政部门应对评估学校的整改情况进行指导和检查,并在政策制定、资源配置、招生规模、学科专业建设等方面予以充分考虑,促进学校教学质量的不断提高。

学校应准备哪些评建工作材料

学校评建工作材料主要包括三个方面:教学档案、支撑材料和专家评估案头材料。

教学档案是学校在日常教学活动中形成的材料,是学校日常教学工作的“见证”。例如试卷及试卷分析、毕业论文及成绩汇总、学??棺晕移拦佬纬傻牟牧系?。评估时无需对教学档案做特定的整理,应保持其原始性,并存放于制度规定的地方。

支撑材料是为自评报告提供支撑作用的材料,目的是为自身所说、所做的提供证明,带有评估的“时效性”。支撑材料应客观、真实,要少而精。

案头材料是为方便专家进??疾旃ぷ鞫龅囊夹圆牧?。它主要分两类,一类是学校各类职能部门、教学机构和实训基地等的目录及所在位置,如学校的职能部门、教学单位、实验实习实训基地、就业单位等。另一类是学校教学活动安排和人员目录,如校历、当周课程表、教师名单、学生名单、毕业论文和试卷清单目录、人才培养方案等。案头材料应以准确、合理、方便为准则。

  

审核评估专家进??疾斓?span>5种主要方法

一、深度访谈

1.深度访谈是评估专家通过有目的、有计划地与参评学校有关人员进行深入交谈获取评估信息的一种方法。

2.访谈形式上以一对一的访谈为主。

3.访谈对象包括校领导、中层干部、教师、学生、用人单位人员以及退休人员。

4.访谈内容主要围绕“五个度”进行。

二、听课看课

1.目的是实地了解教师的教学水平、教学方法、教学内容与教学状态,学生的听课状态,教材的选用,师生互动情况,实验情况,现代化教学手段使用情况及效果等。

2.听课看课的方式、时间由专家灵活掌握,可以完整听全一节课,也可以短暂(如10分钟)听课,或以不进入教室的方式随时巡视教师课堂教学,查看学生到课、学习状态、教师教态等。

3.每位专家听课看课门数一般不少于3门。

4.注重从学生学习效果的角度考察课堂教学效果。

三、校内外考察走访

1.校内外考察走访是指对参评学校内教学单位、职能部门和参评学校外教学基地、用人单位的考察,注重看参评学校的中层、基层是如何做的,做的效果如何,是否能与参评学校的办学定位和人才培养定位相适应,人才培养质量是否有保证,是否能满足学生成人和成才的需要。

2.考察中要听、要谈、要看,不仅要考察学校精心准备的项目,还要查看常态化的重要项目。

3.考察参评学校领导在宏观层面上对办学和人才培养的定位。

4.考察参评学校管理部门在中观层面上对学校定位和人才培养目标的落实情况。

5.考察教师、课堂、教材等微观层面对学校办学定位和人才培养的支撑,参评学校教材建设是否适应和满足学校的人才培养目标等。

6.对外部用人单位的考察,要了解参评学校毕业生的表现,倾听用人单位的评价,了解合作教育的情况等,以此考察参评学校人才培养目标与社会需求的适应度和用人单位的满意度。

四、座谈会

1.座谈会主要包括学生座谈会、教师座谈会、专业负责人座谈会、督导专家座谈会、教学指导委员会成员座谈会、教学管理干部座谈会等。参加座谈的人员一般由专家随机抽取。

2.根据需要了解的内容拟出专题,如专业建设、课程建设、教学管理与运行、教学质量自我监控体系运行、实践教学环节和实验教学工作、教学经费保障及使用情况等,学生学习和生活情况(包括学习场所、学习效果,对学校教学管理制度和人才培养方案的知晓程度,制定人才培养方案的参与度,对学校教学工作的满意度)。

五、文卷审阅

1.文卷审阅泛指对教学档案、支撑材料、毕业论文(设计)、试卷等的查阅。

2.每位专家须调阅2个以上专业的毕业论文(设计),不少于3门课程的试卷和试卷分析报告。

3.审阅参评学校人才培养方案,以此了解各专业的培养目标、培养模式、课程体系与课程安排、理论教学与实践教学的比例及为学生所设计的知识、能力与素质结构,考察培养方案与参评学校人才培养目标的符合度。

4.专家注重考察人才培养方案的执行情况,课程教学运行情况和教学管理制度的落实情况等内容。

  

审核评估专家进??疾斓摹鞍俗忠鳌?/span>

1.听:听取有关工作汇报,以及不同类型的课程等;

2.看:考察校容校貌、教学条件及生活设施、学生课内外活动等;

3.核:审核学校提供的有关信息和统计数据的完备性和可靠性;

4.查:查阅学校提供的有关教学档案、支撑材料、试卷、毕业论文(设计)等;

5.访:走访院系和职能部门、校内外教学实习实践基地、毕业生用人单位等;

6.谈:对有关教师和管理人员进行深度访谈,召开不同专题、不同对象的座谈会等;

7.品:感受品味学校的传统、校风、学风、育人氛围和校园文化;

8.评:评价学校的教学状态和教学效果,提出反馈意见和建议等。

 

 

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