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评建简报(第5期)
发布时间:2018-10-22   浏览次数:

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评建动态

校领导督查审核评估重点建设项目落实情况

管理与法学院教师潘霞当选池州市首届“十佳法治宣传员”

第十三届池州学院大学生职业规划设计大赛暨大学生创业大赛成功举办

我校举办2019届毕业生校园专场招聘会

商学院召开审核评估工作专题学习督促会

访恨水故里,寻文学精神:文学与传媒学院赴潜山市开展专业实践教学活动

资源环境学院开展青年教师技能大赛

学校举行2018年本科教学基本状态数据采集工作启动会

学校召开评建办工作会议落实近期评建重点工作

 

高教之声

教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见


评建动态☆

校领导督查审核评估重点建设项目落实情况

1011日上午,校党委副书记孙晓峰,副校长王延寿、阳光宁实地督查审核评估重点建设项目落实情况,办公室、宣传部、教务处、后基处、评建办负责人陪同。

校领导实地查看了校地合作展示馆、商学院新商科跨专业综合实训室、大数据学院一站式服务大厅与专业实验室、池州家风文化馆、文学与传媒学院演播厅等重点建设项目,并对下一步建设提出要求。校领导强调,要拉高标杆,提升项目建设品位,彰显学校办学实力与特色。要明确职责,细化项目建设方案,力争推出精品。要确保工期,落实项目建设进度,按审核评估时间节点完成。

校领导还深入图书馆、博采楼等地进行巡查,要求相关部门通力合作,加强校园环境整治,做好美化亮化工程,充分发挥校园文化环境的育人功能。

商学院、大数据学院、文学与传媒学院负责人就项目建设具体情况与相关职能部门进行了现场沟通交流。

(供稿:评建办)

管理与法学院教师潘霞当选池州市首届十佳法治宣传员

926日晚,由中共池州市委宣传部、市文明办、市司法局、市法宣办联合主办,市广播电视台承办的池州市首届“十佳法治宣传员”颁奖典礼暨法治文艺演出在池州市广播电视台一号演播大厅隆重举行。我校教师潘霞当选为池州市首届“十佳法治宣传员”。

此次评选活动自今年3月启动以来,经过层层推荐、民主评议、网络投票、评委会选定等环节,最终确认10名“十佳法治宣传员”。潘霞老师从教18年,一直奋斗在法学专业教育的一线岗位上,切实履行教书育人的职责。结合自己的法学专业,长期担任池州市未成年人?;ば岬姆ㄖ涡?,用专业知识回馈社会。

(供稿:管理与法学院)

第十三届池州学院大学生职业规划设计大赛暨大学生创业大赛成功举办

为深入学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,深入推动大众创业、万众创新,进一步强化我院大学生职业规划意识和创业意识,提高大学生的实践能力和综合素质,着力培养大学生的社会责任感和创新精神。2018928日,第十三届大学生职业规划设计大赛暨大学生创业大赛在大学生活动中心会议室成功举办。

在各二级学院选拔赛中脱颖而出的9名职业规划选手和7个创业团队参加了本次决赛。在前期精心组织和各参赛指导教师的帮助下,参赛选手能紧扣“规划精彩人生,放飞青春梦想;创新引领未来,建设美好安徽”的主题。经过紧张激烈的角逐,最终音乐与教育学院邵伟业同学和管理与法学院徐鹏、刘霜团队分别获得职业规划组一等奖和创业组一等奖。

赛后,国家高级职业指导师方文利综合评委的意见对本次大赛做了点评,首先他对本次参赛选手的总体水平表示了肯定,提出大学生职业规划要与职业心理学和职业规划方面的理论相结合,适时了解社会所需,促进同学们在校学习的主动性和自觉性,以便尽快适应社会并可持续性发展;此外,随着我校创新创业氛围的愈加浓厚,将进一步优化创新创业环境,大幅降低创新创业成本,提升创业带动就业的能力,使以创业带动就业的倍增效应更加凸显。

本次大赛的成功举办,既加深了大学生对自身专业的认识,增强了职业生涯规划意识,也激发了大学生的创新创业热情,提升了同学们的实践能力和综合素质,使大家对未来职业生涯有了明确的认知。

(供稿:创业就业指导中心)

 

我校举办2019届毕业生校园专场招聘会

109日上午,我校与金华市人力资源和社会保障局在学校一食堂前篮球场共同举办池州学院(金华)2019届毕业生校园专场招聘会。副校长汪贤才参加活动。

此次招聘会,金华市人社局共携600多个优质岗位来我校选聘英才。岗位涉及到人力资源管理、机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、应用化学、英语、环境设计、地理测绘、市场营销、电子商务等多个专业。

活动现场,汪贤才与用人单位亲切交谈,了解企业的用人动态,以及用人单位对我校教育教学改革及人才培养方面提出的宝贵建议和意见。他表示,学校将进一步加强与政府、企业的合作,更好更快地推动校政校企协同促进就业。

汪贤才代表学校与金华市人力资源和社会保障局签订协议书。

由于准备充分,招聘会得到了用人单位和毕业生的一致好评。此次招聘会的成功举办,提前拉开了我校2019届毕业生就业工作序幕。

(供稿:学生处)

商学院召开审核评估工作专题学习督促会

1010日下午,商学院召开全体教职工大会,专题学习评估文件、布置评估工作?;嵋橛稍撼は罟鸲鹬鞒?。

项桂娥首先强调了审核评估工作“一坚持、两突出、三强化”的整体要求,坚持“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的20字方针,突出内涵建设、突出特色发展,强化办学合理定位、强化人才培养中心地位、强化质量保障体系建设、不断提高人才培养质量?;嵋榛寡傲恕镀胀ǜ叩妊1究平萄Чぷ魃蠛似拦婪段А?,要求每位教师严格按照“6+1”审核项目、24个审核要素与64个审核要点的要求做好评估材料的准备工作。最后,会议根据学校部署,对商学院审核评估近期工作进行具体布置,尤其强调学院将组织集中听课,要求专任教师课堂教学“人人过关”。

为进一步提高教学质量,扎实推进性评估工作,商学院在前期调研基础上,研究制定了《商学院关于推动课堂革命、提升课程教学质量的若干规定》和《商学院课堂教学学生平时成绩考核暂行办法》。

(供稿:商学院)

访恨水故里,寻文学精神:

文学与传媒学院赴潜山市开展专业实践教学活动

金秋十月,艳阳高照,丹桂飘香。1012日上午,校党委副书记孙晓峰、文学与传媒学院院长刘光明及指导教师谢家顺、陈淑萍、董中印、梅菲、李九云、张瑜等带领2015级汉语言文学专业203名学生,前往安庆潜山市我院实践教学教学基地张恨水纪念馆开展专业实践教学活动。

潜山市副市长储诚炜全程陪同并参加了专业实践教学活动。

在潜山县城皖光苑的张恨水墓前,谢家顺介绍了张恨水生平和骨灰安葬情况。师生们向张恨水铜像敬献了花篮,表达了对一代小说大家张恨水先生的敬仰与缅怀之情。

随后,师生们参观了张恨水纪念馆,了解了张恨水先生的生活历程、创作道路和作品影响,参观后大家还聆听了张恨水先生文学创作知识讲座。图文并茂的展览和透彻生动的讲解,使师生们进一步了解了张恨水先生的文学创作成就、文学精神和家国情愫。

1943年,在抗日烽火中诞生的安徽省潜山野寨中学,张恨水曾任该校董事。下午,师生一行前往野寨中学,聆听了该校王胜生老师的深情并茂的讲解,拜谒了抗日阵亡将士公墓,并敬献了花篮,参观了该校博物馆。

文学与传媒学院还向野寨中学图书馆赠送了谢家顺教授的专著《张恨水年谱》。

最后,全体师生又乘车前往位于潜山市余井镇黄岭村的张恨水故居,实地参观了张恨水青少年时期在故乡生活的环境,切身感受了少年张恨水在黄土书屋刻苦攻读的情况。

本次走出校门开展专业实践教学,不仅使同学们拓宽了视野,增强了专业意识,而且做到了专业知识与实践的有机结合,更重要的是培养了他们的人文素养与爱国情怀。

(供稿:文学与传媒学院)

资源环境学院开展青年教师技能大赛

为推动学院教育教学改革,培养教学骨干,进一步提升广大青年教师的教学能力和业务水平,结合学校要求,1012日下午,资源环境学院在博采南302开展了青年教师技能大赛。

为确保本次竞赛的顺利开展,在竞赛实施前,学院制定了《资源环境学院青年教师技能大赛实施方案》。经各教研室推荐,共8名青年教师参加了此次竞赛。参赛教师根据学科背景自选主题完成了20分钟内容讲解。评委们从教学内容、教学方法与手段、教态与表达、教学效果等四个方面进行了考评。比赛过程中,教师们所讲述教学内容充实,重点突出,能够结合现代信息技术手段进行教学。经过激烈的角逐,最终章勇老师和吴海中老师荣获一等奖,刘洋、甘梦仙等6位老师分别获得二、三等奖。

通过此次比赛的开展,为青年教师搭建一个自我展示和学习交流的平台,对于全面提升学院青年教师的教学水平,不断提高学院整体教学质量具有重要的促进作用。

(供稿:资源环境学院)

学校举行2018年本科教学基本状态数据采集工作启动会

1017日上午,池州学院2018年本科教学基本状态数据采集工作启动会在行政北三楼会议室举行,副校长阳光宁主持会议,各二级学院院长、各部门主要负责人参加会议。

教务处质评科科长张龙然向大会报告了数据采集工作的主要任务、统计时限和填报规程,对以往数据采集工作中出现的共性问题进行梳理,对办学指标核心数据存在的不足进行分析,并对本年度数据采集工作提出工作建议。

教务处处长黄海生对数据采集工作提出三点要求。一是要把握方向,理清思路。通过数据填报,凸显教学工作的中心地位、各类改革的创新地位、各类成果的支撑地位。二是要改善统计,充分采集。在确保数据真实的前提下,改善统计口径与方法,使数据采集达到“应采尽采”的效果。三是要数据先行,服务评估。各二级学院与各部门相互协调、通力协作,力争在1110前完成此项工作,为审核评估自评报告撰写等工作提供材料依据和数据服务。

阳校长发表讲话强调,首先要统一思想,高度重视。此次数据采集既要体现学校本科教学基本状态和办学成效,又要服务于明年的本科教学审核评估。其次要精心组织,规范填报。二级学院与综合部门形成合力,学懂弄通吃透本科教学基本状态数据指标内涵,注重基础数据的唯一性,注重常规数据的连续性,注重整体数据的时效性,树立全面、真实、科学、合理的数据填报理念。此外,要将本科教学数据采集工作与教育事业统计工作相结合,保证二者数据的统一性。最后要把握时限,保质保量。此项工作各二级学院院长、各部门主要负责人要亲自上阵,切实加强对数据采集填报工作的领导和指导。各单位指派专人具体负责,部门间要加强沟通、协调与反馈,确保按时按质按量完成数据采集填报,为本科教学审核评估工作奠定坚实基础。

会上,各二级学院、各部门针对数据采集填报的重难点问题进行了相互沟通与交流。

(供稿:评建办)

 

学校召开评建办工作会议落实近期评建重点工作

1017日上午,学校在行政北三楼会议室召开评建办工作会议落实近期评建重点工作,副校长阳光宁主持会议,评建办、评建工作组、教学督导组、后基处负责人参加会议。

阳光宁指出,此次会议是评建办成立后的首次工作例会,评建办作为学校评建领导小组下设的办事机构,要明确机构工作定位,善于发现问题、提出问题,在沟通交流基础上努力解决问题,成为学校评建工作的推进机构者。评建工作组是学校评建工作的重要组成部分,承担着学校评建工作专门任务,根据职能划分,分别负责数据与材料、宣传工作、综合协调与督查督导任务。

教务处处长、评建办副主任黄海生对审核评估前期工作进行总结,并对下一步评建工作进行布置,将校园文化氛围营造与宣传、校园环境整治、专家考察点建设、各类专项评估整改落实、二级学院评建工作督查、课堂教学“人人过关”、数据与材料(数据采集、评估支撑材料、自评报告)等7项工作列为近期工作重点?;坪I赋?,数据与材料组、宣传工作组、综合协调组要尽快出台本组工作方案,提交校长办公会审议。督查督导组在数据与材料组、宣传工作组、综合协调组工作方案基础上制定督查方案,明确督查任务与时间要求。

阳光宁发表讲话强调,此次会议既是评建工作碰头会,也是评建工作推进会。一是要加强学习研读,不断加深对本科教学工作内涵建设的理解。要将习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话、陈宝生部长在新时代全国高等学校本科教育工作会议上的讲话、新高教40条与成都宣言、普通高等学校本科专业类教学质量国家标准作为学习重点。二是要明确工作思路,细化工作方案和整改推进计划。以1215日为限,倒排评建工作工期,把握近期评建工作重点。数据与材料组将自评报告与评估支撑材料作为重点。宣传工作组以“聚焦教学”为指引,开展不同层面的专题宣传;开展教育思想观念大讨论,营造氛围,形成共识;统筹校园文化氛围营造与宣传工作。综合协调组要将校园环境整治落到实处,整体推进专家考察点建设,做好工作提前量,后期还要做好评估引导员培训和评估专家进??疾旖锥蔚慕哟桨?。督查督导组要制定方案,明确督查内容、督查任务、督查方式、时间要求等,听汇报、看材料,督查督导二级学院评建工作由联系校领导带队。此外,还要督查督导“6+1”项目组的工作落实情况。三是要建立和完善评建办工作机制。今后每两周召开1次工作例会,评建办要充分发挥联系、沟通、交流、谋划评建工作的职责,做好评建网站维护和《评建简报》编制工作。四是要把握下一步重点工作与应注意的工作关系。从重点工作看,教育思想观念大讨论、课堂教学“人人过关”、本科教学工作规章制度废改立、教学质量监控与保障体系建设、合格评估以来存在问题整改情况、前期自评估整改落实、后期专项评估检查督查、本科教学基本状态数据采集、二级学院评估督查、自评报告与支撑材料、第一次预评估等均要列入重点工作清单。此外,要以审核评估为统领,处理好日常教学管理与审核评估工作的关系;要形成全员参与氛围,处理好单兵作战与协同作战的关系;要统筹兼顾、综合施策,处理好积极补短板与努力显特色的关系。

会上,数据与材料组、宣传工作组、综合协调组、督查督导组就评建重点工作进行了充分沟通与交流。

(供稿:评建办)

  

  

  

  

  

  

  

  

高教之声☆

教育部关于加快建设高水平本科教育
全面提高人才培养能力的意见

教高〔20182

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局),部属各高等学校、部省合建各高等学校:

  为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,全面贯彻落实全国教育大会精神,紧紧围绕全面提高人才培养能力这个核心点,加快形成高水平人才培养体系,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,现就加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力提出如下意见。

  一、建设高水平本科教育的重要意义和形势要求

  1.深刻认识建设高水平本科教育的重要意义。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。高等教育是国家发展水平和发展潜力的重要标志。统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局,建成社会主义现代化强国,实现中华民族伟大复兴,对高等教育的需要,对科学知识和优秀人才的需要,比以往任何时候都更为迫切。本科生是高素质专门人才培养的最大群体,本科阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键阶段,本科教育是提高高等教育质量的最重要基础。办好我国高校,办出世界一流大学,人才培养是本,本科教育是根。建设高等教育强国必须坚持“以本为本”,加快建设高水平本科教育,培养大批有理想、有本领、有担当的高素质专门人才,为全面建成小康社会、基本实现社会主义现代化、建成社会主义现代化强国提供强大的人才支撑和智力支持。

  2.准确把握建设高水平本科教育的形势要求。当前,我国高等教育正处于内涵发展、质量提升、改革攻坚的关键时期和全面提高人才培养能力、建设高等教育强国的关键阶段。进入新时代以来,高等教育发展取得了历史性成就,高等教育综合改革全面推进,高校办学更加聚焦人才培养,立德树人成效显著。但人才培养的中心地位和本科教学的基础地位还不够巩固,一些学校领导精力、教师精力、学生精力、资源投入仍不到位,教育理念仍相对滞后,评价标准和政策机制导向仍不够聚焦。高等学校必须主动适应国家战略发展新需求和世界高等教育发展新趋势,牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点,把本科教育放在人才培养的核心地位、教育教学的基础地位、新时代教育发展的前沿地位,振兴本科教育,形成高水平人才培养体系,奋力开创高等教育新局面。

  二、建设高水平本科教育的指导思想和目标原则

3.指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实党的十九大精神,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务,全面落实立德树人根本任务,准确把握高等教育基本规律和人才成长规律,以“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”为基本遵循,激励学生刻苦读书学习,引导教师潜心教书育人,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,为建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强有力的人才保障。

4.总体目标。经过5年的努力,“四个回归”全面落实,初步形成高水平的人才培养体系,建成一批立德树人标杆学校,建设一批一流本科专业点,引领带动高校专业建设水平和人才培养能力全面提升,学生学习成效和教师育人能力显著增强;协同育人机制更加健全,现代信息技术与教育教学深度融合,高等学校质量督导评估制度更加完善,大学质量文化建设取得显著成效。到2035年,形成中国特色、世界一流的高水平本科教育,为建设高等教育强国、加快实现教育现代化提供有力支撑。

  5.基本原则。

  ——坚持立德树人,德育为先。把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节,坚持以文化人、以德育人,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,教育学生明大德、守公德、严私德。

  ——坚持学生中心,全面发展。以促进学生全面发展为中心,既注重“教得好”,更注重“学得好”,激发学生学习兴趣和潜能,激励学生爱国、励志、求真、力行,增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

  ——坚持服务需求,成效导向。主动对接经济社会发展需求,优化专业结构,完善课程体系,更新教学内容,改进教学方法,切实提高高校人才培养的目标达成度、社会适应度、条件保障度、质保有效度和结果满意度。

  ——坚持完善机制,持续改进。以创新人才培养机制为重点,形成招生、培养与就业联动机制,完善专业动态调整机制,健全协同育人机制,优化实践育人机制,强化质量评价保障机制,形成人才培养质量持续改进机制。

——坚持分类指导,特色发展。推动高校分类发展,引导各类高校发挥办学优势,在不同领域各展所长,建设优势特色专业,提高创新型、复合型、应用型人才培养质量,形成全局性改革成果。

  三、把思想政治教育贯穿高水平本科教育全过程

  6.坚持正确办学方向。要全面加强高校党的建设,毫不动摇地坚持社会主义办学方向,办好高校马克思主义学院和思想政治理论课,加强面向全体学生的马克思主义理论教育,深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育,大力推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,不断增强学生的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

7.坚持德才兼修。把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,加强理想信念教育,厚植爱国主义情怀,把社会主义核心价值观教育融入教育教学全过程各环节,全面落实到质量标准、课堂教学、实践活动和文化育人中,帮助学生正确认识历史规律、准确把握基本国情,掌握科学的世界观、方法论。深入开展道德教育和社会责任教育,引导学生养成良好的道德品质和行为习惯,崇德向善、诚实守信,热爱集体、关心社会。

8.提升思政工作质量。加强高校思想政治工作体系建设,深入实施高校思想政治工作质量提升工程,建立健全系统化育人长效机制,一体化构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的高校思想政治工作质量体系。把握师生思想特点和发展需求,优化内容供给、改进工作方法、创新工作载体,激活高校思想政治工作内生动力,不断提高师生的获得感。

  9.强化课程思政和专业思政。在构建全员、全过程、全方位“三全育人”大格局过程中,着力推动高校全面加强课程思政建设,做好整体设计,根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求,科学合理设计思想政治教育内容。强化每一位教师的立德树人意识,在每一门课程中有机融入思想政治教育元素,推出一批育人效果显著的精品专业课程,打造一批课程思政示范课堂,选树一批课程思政优秀教师,形成专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行的育人格局。

  四、围绕激发学生学习兴趣和潜能深化教学改革

  10.改革教学管理制度。坚持从严治校,依法依规加强教学管理,规范本科教学秩序。推进辅修专业制度改革,探索将辅修专业制度纳入国家学籍学历管理体系,允许学生自主选择辅修专业。完善学分制,推动健全学分制收费管理制度,扩大学生学习自主权、选择权,鼓励学生跨学科、跨专业学习,允许学生自主选择专业和课程。鼓励学生通过参加社会实践、科学研究、创新创业、竞赛活动等获取学分。支持有条件的高校探索为优秀毕业生颁发荣誉学位,增强学生学习的荣誉感和主动性。

  11.推动课堂教学革命。以学生发展为中心,通过教学改革促进学习革命,积极推广小班化教学、混合式教学、翻转课堂,大力推进智慧教室建设,构建线上线下相结合的教学模式。因课制宜选择课堂教学方式方法,科学设计课程考核内容和方式,不断提高课堂教学质量?;佳晕夜芾?、主动学习,激发求知欲望,提高学习效率,提升自主学习能力。

  12.加强学习过程管理。加强考试管理,严格过程考核,加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重。健全能力与知识考核并重的多元化学业考核评价体系,完善学生学习过程监测、评估与反馈机制。加强对毕业设计(论文)选题、开题、答辩等环节的全过程管理,对形式、内容、难度进行严格监控,提高毕业设计(论文)质量。综合应用笔试、口试、非标准答案考试等多种形式,全面考核学生对知识的掌握和运用,以考辅教、以考促学,激励学生主动学习、刻苦学习。

  13.强化管理服务育人。按照管理育人、服务育人的理念和要求,系统梳理、修订完善与在校大学生学习、生活等相关的各项管理制度,形成依法依规、宽严相济、科学管用的学生管理制度体系。探索建立大学生诚信制度,推动与国家诚信体系建设相衔接。探索建立反映大学生全面发展、个性发展的国家学生信息管理服务平台,为大学生升学、就业、创业提供权威、丰富的学生发展信息服务。高度重视并加强毕业生就业工作,提升就业指导服务水平,定期发布高校就业质量年度报告,建立就业与招生、人才培养联动机制。

  14.深化创新创业教育改革。把深化高校创新创业教育改革作为推进高等教育综合改革的突破口,面向全体、分类施教、结合专业、强化实践,促进学生全面发展。推动创新创业教育与专业教育、思想政治教育紧密结合,深化创新创业课程体系、教学方法、实践训练、队伍建设等关键领域改革。强化创新创业实践,搭建大学生创新创业与社会需求对接平台。加强创新创业示范高校建设,强化创新创业导师培训,发挥“互联网+”大赛引领推动作用,提升创新创业教育水平。鼓励符合条件的学生参加职业资格考试,支持学生在完成学业的同时,获取多种资格和能力证书,增强创业就业能力。

  15.提升学生综合素质。发展素质教育,深入推进体育、美育教学改革,加强劳动教育,促进学生身心健康,提高学生审美和人文素养,在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。把国家安全教育融入教育教学,提升学生国家安全意识和提高维护国家安全能力。把生态文明教育融入课程教学、校园文化、社会实践,增强学生生态文明意识。广泛开展社会调查、生产劳动、志愿服务、科技发明、勤工助学等社会实践活动,增强学生表达沟通、团队合作、组织协调、实践操作、敢闯会创的能力。

  五、全面提高教师教书育人能力

  16.加强师德师风建设。坚持把师德师风作为教师素质评价的第一标准,健全师德考核制度,建立教师个人信用记录,完善诚信承诺和失信惩戒机制,推动师德建设常态化长效化,引导广大教师教书育人和自我修养相结合,做到以德立身、以德立学、以德施教,更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。

  17.提升教学能力。加强高校教师教学发展中心建设,全面开展教师教学能力提升培训。深入实施中西部高校新入职教师国培项目和青年骨干教师访问学者项目。大力推动两院院士、国家“千人计划”“万人计划”专家、“长江学者奖励计划”入选者、国家杰出青年科学基金获得者等高层次人才走上本科教学一线并不断提高教书育人水平,完善教授给本科生上课制度,实现教授全员给本科生上课。因校制宜,建立健全多种形式的基层教学组织,广泛开展教育教学研究活动,提高教师现代信息技术与教育教学深度融合的能力。

  18.充分发挥教材育人功能。推进马工程重点教材统一编写、统一审查、统一使用,健全编写修订机制。鼓励和支持专业造诣高、教学经验丰富的专家学者参与教材编写,提高教材编写质量。加强教材研究,创新教材呈现方式和话语体系,实现理论体系向教材体系转化、教材体系向教学体系转化、教学体系向学生的知识体系和价值体系转化,使教材更加体现科学性、前沿性,进一步增强教材针对性和实效性。

  19.改革评价体系。深化高校教师考核评价制度改革,坚持分类指导与分层次评价相结合,根据不同类型高校、不同岗位教师的职责特点,教师分类管理和分类评价办法,分类分层次分学科设置评价内容和评价方式。加强对教师育人能力和实践能力的评价与考核。加强教育教学业绩考核,在教师专业技术职务晋升中施行本科教学工作考评一票否决制。加大对教学业绩突出教师的奖励力度,在专业技术职务评聘、绩效考核和津贴分配中把教学质量和科研水平作为同等重要的依据,对主要从事教学工作人员,提高基础性绩效工资额度,保证合理的工资水平。

  六、大力推进一流专业建设

  20.实施一流专业建设“双万计划”。专业是人才培养的基本单元,是建设高水平本科教育、培养一流人才的“四梁八柱”。以建设面向未来、适应需求、引领发展、理念先进、保障有力的一流专业为目标,建设1万个国家级一流专业点和1万个省级一流专业点,引领支撑高水平本科教育?!八涣鳌备咝R氏冉ǔ梢涣髯ㄒ?,应用型本科高校要结合办学特色努力建设一流专业。

  21.提高专业建设质量。适应新时代对人才的多样化需求,推动高校及时调整专业人才培养方案,定期更新教学大纲,适时修订专业教材,科学构建课程体系。适应高考综合改革需求,进一步完善招生选拔机制,推动招生与人才培养的有效衔接。推动高校建立专业办学条件主动公开制度,加强专业质量建设,提高学生和社会的满意度。

  22.动态调整专业结构。深化高校本科专业供给侧改革,建立健全专业动态调整机制,做好存量升级、增量优化、余量消减。主动布局集成电路、人工智能、云计算、大数据、网络空间安全、养老护理、儿科等战略性新兴产业发展和民生急需相关学科专业。推动各地、各行业、各部门完善人才需求预测预警机制,推动高校形成就业与招生计划、人才培养的联动机制。

  23.优化区域专业布局。围绕落实国家主体功能区规划和区域经济社会发展需求,加强省级统筹,建立完善专业区域布局优化机制。结合区域内高校学科专业特色和优势,加强专业布局顶层设计,因地制宜,分类施策,加强指导,及时调整与发展需求不相适应的专业,培育特色优势专业集群,打造专业建设新高地,提升服务区域经济社会发展能力。

  七、推进现代信息技术与教育教学深度融合

  24.重塑教育教学形态。加快形成多元协同、内容丰富、应用广泛、服务及时的高等教育云服务体系,打造适应学生自主学习、自主管理、自主服务需求的智慧课堂、智慧实验室、智慧校园。大力推动互联网、大数据、人工智能、虚拟现实等现代技术在教学和管理中的应用,探索实施网络化、数字化、智能化、个性化的教育,推动形成“互联网+高等教育”新形态,以现代信息技术推动高等教育质量提升的“变轨超车”。

  25.大力推进慕课和虚拟仿真实验建设。发挥慕课在提高质量、促进公平方面的重大作用,制定慕课标准体系,规范慕课建设管理,规划建设一批高质量慕课,推出3000门国家精品在线开放课程,示范带动课程建设水平的整体提升。建设1000项左右国家虚拟仿真实验教学项目,提高实验教学质量和水平。

  26.共享优质教育资源。大力加强慕课在中西部高校的推广使用,加快提升中西部高校教学水平。建立慕课学分认定制度。以1万门国家级和1万门省级一流线上线下精品课程建设为牵引,推动优质课程资源开放共享,促进慕课等优质资源平台发展,鼓励教师多模式应用,鼓励学生多形式学习,提升公共服务水平,推动形成支持学习者人人皆学、处处能学、时时可学的泛在化学习新环境。

  八、构建全方位全过程深融合的协同育人新机制

  27.完善协同育人机制。建立与社会用人部门合作更加紧密的人才培养机制。健全培养目标协同机制,与相关部门联合制订人才培养标准,完善人才培养方案。健全教师队伍协同机制,统筹专兼职教师队伍建设,促进双向交流,提高实践教学水平。健全资源共享机制,推动将社会优质教育资源转化为教育教学内容。健全管理协同机制,推动相关部门与高校搭建对接平台,对人才培养进行协同管理,培养真正适应经济社会发展需要的高素质专门人才。

  28.加强实践育人平台建设。综合运用校内外资源,建设满足实践教学需要的实验实习实训平台。加强校内实验教学资源建设,构建功能集约、资源共享、开放充分、运作高效的实验教学平台。建设学生实习岗位需求对接网络平台,征集、发布企业和学生实习需求信息,为学生实习实践提供服务。进一步提高实践教学的比重,大力推动与行业部门、企业共同建设实践教育基地,切实加强实习过程管理,健全合作共赢、开放共享的实践育人机制。

  29.强化科教协同育人。结合重大、重点科技计划任务,建立科教融合、相互促进的协同培养机制。推动国家级、省部级科研基地向本科生开放,为本科生参与科研创造条件,推动学生早进课题、早进实验室、早进团队,将最新科研成果及时转化为教育教学内容,以高水平科学研究支撑高质量本科人才培养。依托大学科技园、协同创新中心、工程研究中心、重点研究基地和学??萍汲晒?,搭建学生科学实践和创新创业平台,推动高质量师生共创,增强学生创新精神和科研能力。

  30.深化国际合作育人。主动服务国家对外开放战略,积极融入“一带一路”建设,推进与国外高水平大学开展联合培养,支持中外高校学生互换、学分互认、学位互授联授,推荐优秀学生到国际组织任职、实习,选拔高校青年教师学术带头人赴国外高水平机构访学交流,加快引进国外优质教育资源,培养具有宽广国际视野的新时代人才。

  31.深化协同育人重点领域改革。推进校企深度融合,加快发展“新工科”,探索以推动创新与产业发展为导向的工程教育新模式。促进医教协同,推进院校教育和毕业后教育紧密衔接,共建医学院和附属医院。深化农科教结合,协同推进学校与地方、院所、企业育人资源互动共享,建设农科教合作人才培养基地。深入推进法学教育和司法实践紧密结合,实施高校与法治实务部门交流“万人计划”。适应媒体深度融合和行业创新发展,深化宣传部门与高校共建新闻学院。完善高校与地方政府、中小学“三位一体”协同育人机制,创建国家教师教育创新实验区。深化科教结合,加强高校与各类科研院所协作,提高基础学科拔尖人才培养能力。

  九、加强大学质量文化建设

  32.完善质量评价保障体系。进一步转变政府职能,推进管办评分离,构建以高等学校内部质量保障为基础,教育行政部门为引导,学术组织、行业部门和社会机构共同参与的高等教育质量保障体系。把人才培养水平和质量作为评价大学的首要指标,突出学生中心、产出导向、持续改进,激发高等学校追求卓越,将建设质量文化内化为全校师生的共同价值追求和自觉行为,形成以提高人才培养水平为核心的质量文化。

  33.强化高校质量保障主体意识。完善高校自我评估制度,健全内部质量保障体系。要按照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》及有关行业标准,根据学校自身办学实际和发展目标,构建教育基本标准,确立人才培养要求,并对照要求建立本科教学自我评估制度。要将评估结果作为校务公开的重要内容向社会公开。

  34.强化质量督导评估。通过督导评估,引导高等学校合理定位、办出水平、办出特色,推进教学改革,提高人才培养质量。完善督导评估机制,形成动态监测、定期评估和专项督导的新型评估体系。建设好高等教育质量监测国家数据平台,利用互联网和大数据技术,形成覆盖高等教育全流程、全领域的质量监测网络体系。规范本科教学工作审核评估和合格评估,开展本科专业评估。推进高等学校本科专业认证工作,开展保合格、上水平、追卓越的三级专业认证。针对突出质量问题开展专项督导检查。强化评估认证结果的应用,建立评估认证结果公示和约谈、整改复查机制。

  35.发挥专家组织和社会机构在质量评价中的作用。充分发挥高等学校教学指导委员会、高等学校本科教学工作评估专家委员会等学术组织在标准制订、评估监测及学风建设方面的重要作用。充分发挥行业部门在人才培养、需求分析、标准制订和专业认证等方面的作用。通过政府购买服务方式,支持社会专业评估机构开展高等教育质量评估。

  十、切实做好高水平本科教育建设工作的组织实施

  36.加强组织领导。地方各级教育行政部门、各高校要把建设高水平本科教育作为全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养社会主义建设者和接班人的重大战略任务。要组织开展新时代全面提高人才培养能力思想大讨论,增强全体教职员工育人意识和育人本领。要加强领导,统筹协调,精心组织,形成合力,研究制定相关政策,积极协调和动员各方面力量支持高水平本科教育建设。

  37.强化高校主体责任。各高校要把建设高水平本科教育作为新时代学校建设改革发展的重点任务,结合本校实际,制定实施方案,明确建设目标、重点内容和保障措施。高校党委会、常委会和校长办公会要定期研究,书记校长及分管负责人要经常性研究本科教育工作,相关部门和院系负责人要切实担起责任,具体负责组织实施,确保达到预期成效。

  38.加强地方统筹。各地教育行政部门要结合实际,科学制定本地区高水平本科教育建设的总体规划和政策措施,并做好与教育规划和改革任务的有效衔接,健全领导体制、决策机制和评估机制,科学配置公共资源,指导和督促高校将建设目标、任务、政策、举措落到实处。

  39.强化支持保障。教育部会同有关部门围绕高水平本科教育建设,加大政策支持力度,制定实施“六卓越一拔尖”计划2.0等重大项目。各地教育主管部门要加强政策协调配套,统筹地方财政高等教育资金和中央支持地方高校改革发展资金,引导支持地方高校推进高水平本科教育建设。各高校要根据自身建设计划,加大与国家和地方政策的衔接、配套和执行力度,加大对本科教育的投入力度。中央部门所属高校要统筹利用中央高校教育教学改革专项等中央高校预算拨款和其他各类资源,结合学校实际,支持高水平本科教育建设。

  40.注重总结宣传。加强分类指导,建立激励机制,?;ず图し⒒闶状淳?,鼓励各地各?;剿?,勇于创新,创造性地开展高水平本科教育建设工作。对建设中涌现的好做法和有效经验,要及时总结提炼,充分发挥示范带动作用,特别注重将带有共性的、规律性的做法经验形成可推广的政策制度。加强对高校改革实践成果的宣传,推动全社会进一步关心支持高等教育事业发展,为建设高水平本科教育创造良好的社会环境和舆论氛围。

 

教育部

2018917

 

 

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